вания (словесный, наглядный, самостоятельная работа и т. д. ) - не менее 3-х в течение урока. Чередоваться они должны через 10-15 минут.
Важнейший фактор "внутришкольной" среды - психологический климат в классе. На уроке рекомендуется проводить не менее 2-3-х так называемых эмоциональных разрядок (поговорка, веселая история и т. д. ). Учеба должна протекать на фоне положительных эмоций и исключать психотравмирущие ситуации в школе, т. е. организацию учебного процесса необходимо подчинить созданию психологического комфорта.
Методы здоровьесберегающих технологий на уроке истории и обществознания.
В здоровьесберегающих образовательных технологиях обучения применяются две группы методов: специфические (характерные только для процесса оздоровления) и общепедагогические (применяемые во всех случаях).
Ни одним из методов нельзя ограничиваться в методике педагогики оздоровления как наилучшим. Только оптимальное сочетание специфических и общепедагогических методов в соответствии с методическими принципами может обеспечить успешную реализацию комплекса задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения.
В структуре методов выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода.
Приемы можно классифицировать следующим образом: защитно-профилактические (личная гигиена обучения- приложение1); компенсаторнонейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура, массаж, тренинг- Приложение 2); стимулирующие (физические нагрузки,); информационно-обучающие: беседы и лекции для родителей и учащихся, памятки (см. приложение 3, 4).
Приложение1
Продолжительность использования технических средств обучения -- ТСО (телевидение, видео-, кино- и диафильм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>