ическому воспитанию, сохранению и укреплению здоровья учащихся в школе.
Данный мониторинг провожу по такой схеме:
К контрольным тестам, предлагаемым программой, добавляю тесты президентских состязаний, тесты-нормы ГТО. Провожу их не два раза в год, а каждую четверть (в зависимости от времени года). Тесты направлены на развитие основных двигательных качеств: гибкость, выносливость, сила, скорость, координационные способности. По данным тестирования выделяются группы учащихся, нуждающиеся в корректировке, с ними провожу коррекционную работу. Для этого разрабатываю комплексы упражнений, направленные на развитие отстающих физических качеств.
Анализируя результаты своей работы, я отмечаю, чтовнедрение системы работы по здоровьесберегающим образовательным технологиям позволило:
1. Повысить успеваемость по предмету.
2. Повысить динамику роста физической подготовленности учащихся (учащиеся успешно участвуют в сдаче норм ГТО).
3. Повысить интерес учащихся к занятиям физической культурой и мотивацию к соблюдению здорового образа жизни (50 учащихся моих классов занимаются дополнительно физическим развитием; спортивные секции, кружки, танцы).
4. Повысить динамику состояния здоровья учащихся (практически нет учащихся отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе).
Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников, в частности, на уроках физической культуры.
Страницы: << < 4 | 5 | 6