во всех существующих технологиях, поэтому индивидуализацию обучения можно также считать "проникающей технологией". Однако технологии, ставящие во главу угла индивидуализацию, делающие ее основным средством достижения целей обучения, можно рассматривать отдельно, как самостоятельную систему, обладающую всеми качествами и признаками целостной педагогической технологии.
Именно поэтому я работаю над проблемой "Индивидуализация и дифференциация обучения учащихся на уроках русского языка", в основе которой лежит успешность развития личности школьника.
Моя технология строится на принципах коммуникативной направленности, индивидуализации и дифференциации, взаимодействия, сотрудничества и самовыражения. Для себя определила круг задач:
- обучать каждого ученика на уровне его возможностей и способностей;
- научности и новизны;
- практической направленности;
- интегрированных связей уроков и внеклассной работы;
- комфортности в классе, доброжелательности, взаимопомощи.
Одним из путей, ведущих к повышению и развитию интереса к русскому языку, является отбор содержания учебного материала, его преобразование. Хорошо подобранный материал, средства обучения помогают мне решать многие задачи на уроке.
В своей практике на уроках я использую ИКТ. Обучение с использованием компьютера даёт возможность организовать работу каждого ученика, позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, повышает творческий потенциал личности.
Построение схем, таблиц в презентации экономит время урока. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость.
Использование электронных тренажёров по русскому языку (кроссвордов, иллюстраций рисунков, тестов, занимательных задани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>