в образовательном учреждении среднего профессионального образования объясняется следующими причинами:
дефицитом качественных источников учебного материала;
возможностью представления в мультимедийной форме информационных материалов (таблиц, графиков, видеофрагментов, звукозаписей и др. );
необходимостью работы с моделями изучаемых объектов, явлений или процессов с целью их исследования в интерактивном режиме;
необходимостью объективного оценивания знаний и умений в более короткие сроки.
Реализация компьютерной поддержки процесса обучения является процедурой, органически взаимосвязанной с разработкой системы обучения для каждого учебного курса. При этом последовательно решаются следующие задачи:
определение необходимости применения компьютера;
определение степени компьютеризации учебного процесса;
определение перечня функций, возлагаемых на компьютер;
разработка компьютерного пособия в соответствии с информационно-методическими рекомендациями преподавателей-предметников и методистов.
Составными частями учебно-информационного компьютерного обучения являются:
электронные учебники и пособия;
электронные справочники и энциклопедии;
мультимедийные презентации;
Интернет-ресурсы;
лекционный материал в электронном виде;
контролирующие и тестирующие программы и др.
При конструировании учебного занятия с использованием программных средств учебного назначения определяется дидактическая цель с ориентацией на достижение результатов: формирование, закрепление, обобщение или совершенствование знаний; формирование умений; контроль усвоения и т. д. Далее в соответствии с методическим назначением необходимых образовательных электронных ресурсов выбираются обучающие, информационно-поисковы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>