ве эффективных приемов обучения мы используем элементы театрализованной деятельности. Фрагменты из сказок используем как упражнения. Например, детям предлагаем показать деда, бабку, внучку, собаку Жучку, кошку и мышку из сказки "Репка". Сказать, сколько людей помогают тащить из земли репку? Сколько животных участвует? Сколько репок вырастил дед? И др. При этом дети имитируют движения и голоса героев сказки. Такие игры помогают детям преодолевать робость, неуверенность в себе, способствуют их всестороннему развитию. Непосредственная образовательная деятельность проходит в игровой форме с учетом возрастных, психологических особенностей детей и здоровьесберегающих технологий. В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников, который мы взяли на вооружение, важное значение принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Систематическое упражнение в решении задач таким способом развивает умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной задаче, инициативу дошкольников. Таким образом, в результате использования игровых технологий в специально организованной образовательной деятельности, основанной на развивающем принципе, мы пришли к положительным результатам: у детей развились способности к анализу, абстрагированию, умению строго следовать правилам при выполнении действий; у детей формировался интерес к решению познавательных задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности.
Страницы: << < 1 | 2