дований, демонстрация моделей, макетов с необходимыми комментариями, разыгрывание сцен, составление текстов для монологического высказывания с опорой на немецкий текст или схему. В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики успешного сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету.
Ü
à
Î
Ð
좄ዻĀ帀좄懻Ĥ摧ጝFёх школ Венгеровского района (публикация в районной газете «Ленинец»). Сейчас данный проект носит характер международного: некоторые ученики общаются через Интернет с носителями языка из Германии (Гамбург, Нихайм, Пфаркирхен) В моей методической копилке проекты разного характера и тематики: исследовательский проект «Наша природа в опасности!», информационный проект «Путешествие в Германию», творческие проекты «Рождественская встреча», «Ищу друга!», «Школа моей мечты», стало традицией проводить «Праздник немецкого алфавита».
Проектная деятельность помогает применить полученные на уроках знания на практике, тем самым формирует умение общаться на немецком языке, приобщает детей к новому социальному опыту, повышает мотивацию к дальнейшему овладению языком, воспитывает дружелюбное отношение к представителям других стран.
В результате работы над темой самообразования, разработаны и реализованы проекты различного характера, опубликованные на образовательных порталах, а также на моем персональном сайте: HYPERLINK "http://urez5. narod. ru/samoobrazovanie/" http://urez5. narod. ru/samoobrazovanie/
В прошлом учебном году (2011-2012 г. ) параллельно занималась самообразованием по русскому языку, т. к. выступала учителем, готовящим к итоговой государст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>