/>В записи решений найдите ошибку и выполните действия правильно.
10 -- 5/9 10(9/9) -- 5/9 10(4/9).
3(2/3) 5(7/10) 8(9/13).
4(2/3) х 1(2/7) (15 х 9 )/(3 х 7) (15 х 3 )/(1 х 7)45/76(3/7).
4/5 : 4/7 (4 х 4)/(5 х 7) 16/35.
6(2/3) 4(1/3) 10(3/3) 10.
Ответ: 1. 9( 4/9); 2. 9 (11/30); 3. 6; 4. 1(2/5); 5. 11
Штрафстоянка: Справка - подсказка. ( информация: правила сложения, вычитания, умножения и деления? смешанных чисел)
Вспомни правило . . . умножения обыкновенных дробей:
Для выполнения умножения смешанных чисел, надо записать их в виде неправильных дробей, а затем воспользоваться правилом умножения простых дробей.
Задание 4
Раскраска.
Доп. вопрос: Какие музыкальные инструменты изображены на рисунке?
Доп. Задание на карточке:
Реши уравнение
Итог урока:
Лев Николаевич Толстой писал, что "Человек есть дробь. . . Увеличить своего числителя - свои достоинства, не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя - своё мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к своему совершенству". Сегодня на уроке мы тоже приближались к совершенству, но к математическому, и закрепляли знания и умения по теме " Обыкновенные дроби" и " музыка". Без математики вместо музыкального произведения был бы набор звуков.
Слайд 10
Рефлексия:
На листочках рисуют свою руку. Пишут ответ. Далее обсуждение высказываний. Кто хочет поделиться ?
"М" (мизинец) - мысли, знания, информация.
- Что нового я сегодня узнал?
- Какие знания приобрёл?
"Б" (безымянный) - близость к цели.
- Что я сегодня сделал и чего достиг?
"С" (средний) - состояние духа.
- Каким было моё наст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>