ифференциации "трудных" звуков (строим дом из двух ниток бус:
Вот две дорожки, квадратик потом.
Над ним треугольник - построили дом.
Затем ребенку предлагаем в наш замечательный домик заселить фигуры, зверей, в названии которых есть автоматизируемый звук или дифференцируем звуки (в один домик ставим карточки, в названии которых слышим звук Ш, а в другой домик - карточки, в названии которых слышим звук Ж).
Показ презентации
И. П. Павлов придавал тактильным ощущениям огромное значение, поскольку они несут в речевой центр дополнительную энергию, способствующую его формированию.
Поэтому представляю вашему вниманию игровое пособие для развития мелкой моторики детей "Логопедический конструктор". Игра с данным пособием способствует не только развитию пальчиков, но происходит обогащение, уточнение и активизация словарного запаса ребенка (ребенку предлагается пощупать, погладить различные материалы и найти "гладкий-шероховатый-колючий, мягкий-твердый, пластмассовый-деревянный, короткий-длинный").
Для закрепления изучаемых звуков мы с детьми эти буквы выкладываем на столе с помощью бусинок, семян посолнуха, макарон, сенильной проволоки, камушков Марблс.
Для выработки у детей направленной воздушной струи использую вот такое пособие с резиновой перчаткой (ребенок дует через соломинку перчатка вылезает из стакана и надувается, дети в восторге от такого), также использую игру "Дуйбол".
Дети на занятии с удовольствием занимаются с помощью данной техники, с бусами они готовы заниматься каждый день.
Применение вышеперечисленных техник в коррекционной работе с детьми способствует достижению положительных результатов, у детей:
- повышается работоспособность, эмоциональный настрой, общий
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>