вдоль рек. И они заметили: если вырубить лес по берегу реки, она мелеет. Как вы считаете, почему это происходит?
- Если деревья вырубить, вода быстро, потоками стекает в воду по поверхности почвы. Может возникнуть наводнение. Зато потом река мелеет до следующего дождя. А к чему, по вашему мнению, это может привести?
Вывод:
- Защитником чего является лес? (Воздуха, водоёмов и почв)
- Что сказано в Конституции Казахстан об охране природы? Прочитайте статью. С какими мероприятиями по охране леса вы познакомились?
2. Закрепление нового материала.
1) Моделирование схемы "Значение леса в жизни человека" на доске и в тетрадях.
2) Творческая работа в группах. Задание: Составить в виде рисунка знаки-запреты "Как нельзя вести себя в лесу".
Презентация ответов от группы
Учитель: - Давайте напомним друг другу в форме строгого запрета, как нельзя вести себя в лесу.
Запрещается разбрасывать в лесу мусор!
Нельзя рвать в лесу цветы!
Не разрешается ловить в лесу насекомых!
Не разорять птичьих гнёзд!
Запрещается разводить в лесу костры!
Нельзя рубить деревья!
Не разрешается шуметь в лесу!)
Рефлексия.
- С чем познакомились?
- Что узнали об охране леса?
- Чему научились?
Эмоциональный фон урока:
- Понравилось в лесу? Какое настроение? Опишите его словами.
Учитель:
- Природа леса вдохновляет поэтов, писателей, композиторов на прекрасные творения.
(Музыка И. Штрауса "Сказки венского леса").
Учитель: - И закончить урок я хочу стихотворением И. А. Бунина "Лес, точно терем расписной".
Чтение вывода "Любить природу - значит любить родину".
3. Домашнее задание.
Учитель: - Огляните
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>