а каналов восприятия информации;
формировать у учащихся умения самостоятельно работать с исторической информацией.
Благодаря ИКТ:
учащиеся становятся активными участниками познавательного процесса;
повышается уровень обученности и качество знаний учащихся по предмету, иногда они остаются на том же уровне, но нигде не происходит их снижение;
устанавливаются межпредметные связи;
появляется возможность организации проектной деятельности учащихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности;
учащиеся под руководством учителя создают дополнительные учебные материалы для школьной медиатеки: электронные сборники творческих работ;
изменяются к лучшему взаимоотношения учителя с учениками, занимающимися совместно проектно-исследовательской деятельностью;
изменяется отношение учеников к компьютеру, его используют в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.
Современному обществу нужны образованные, нравственные, способные к саморазвитию и самообразованию личности, умеющие принять самостоятельные решения, обладающие развитым чувством ответственности
за судьбу страны.
Таким образом, использование современных информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности – это необходимость, позволяющая учащимся и учителю более эффективно решать
стоящие перед ними задачи.
Библиографический список
1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М. :Просвещение, 1989.
2. Беспалов П. В. Компьютерная компетентность в контексте личностно-ориентированного обучения//Педагогика. 4, 2003
3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М. , 1989.
4. Виштак О. В. Критерии создания электронных учебных материалов//Педаг
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>