классах, так как ученики открывают для себя мир в целом и каждой страны в отдельности.
Большое внимание в своей педагогической деятельности я уделяю учебно-исследовательской и реферативной работе с учащимися:
а) в учебном процессе;
б) во внеурочное время.
Исследовательский метод выступает как обязательный при реализации краеведческого принципа обучения географии и актуален при изучении региональной географии.
Этапами исследовательской деятельности является:
Знакомство со статистическими данными переписи населения.
Обсуждение социальных проблем.
Социологический опрос населения по данной проблеме.
Обработка полученных результатов и их анализ. Построение графиков в программе Excel
Составление компьютерной презентации.
Самостоятельное представление результатов исследования работы на конференции.
Особая ценность этих работ заключается в следующих "ключевых" словах:
междисциплинарность - проекты включают несколько дисциплин и требуют от ребенка поиска и соединения различных знаний;
оригинальность - в основе проекта - нестандартная идея, оригинальный способ решения задачи;
технологичность - поскольку в школе имеется необходимое компьютерное оборудование и цифровые устройства (сканеры, принтеры, видеокамера, мультимедиа) и с ними интересно работать;
завершенность - проект интересен в готовом виде и его интересно преподносить аудитории.
Третья форма - это применение информационных технологий для обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр, электронных энциклопедий и т. д. ).
Всем известно, что различные формы внеучебной деятельности имеют сравнимую, а иногда большую эффективность в образовательном процессе.
в организации работы в классных коллекти
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>