ольствие побыть в роли спасателей и научить Незнайку. Дети с нетерпением ждут новых встреч с ним.
Назвал слова - получи приз (камушки, ракушки, игрушки, игрушечные деньги). В конце занятия подсчитываем и записываем результат в тетради.
Звуковой лабиринт (Лебедева). Ребенок должен пройти по лабиринту, назвать все карточки, ни разу не ошибиться, и лишь тогда выйти из него.
Игры-ходилки(Лебедева). Карточки на нужный звук раскладываем на столе. У логопеда и ребенка фишки, которыми ходим по карточкам, бросая кубик, называя слова.
Мнеморина. Комплект парных карточек раскладываем вниз картинками на столе. Надо открыть все карточки парами, называя слова.
Сражение.
Гном - великан (Один-много). Игра с мячом-Нюшей.
Сколько раз прыгнула обезьянка - столько раз назови слово. Или обезьянка - это сюрприз, который ты получишь, когда выполнишь задание.
Калейдоскоп картинок. (Сайт "Мерсибо").
Кот и сосиска(Сайт "Мерсибо").
Спустя несколько занятий, детям легко сказать звук правильно, если он самый первый в слове или хотя бы последний, а вот если он в середине слова - это трудно, потому что дети с нарушенным фонематическим восприятием не всегда точно представляют, где же нужный звук находится.
Этап автоматизации звука в словосочетаниях и предложениях.
Исправь предложение. Незнайка ошибся и сказал, что соловей лает на собаку.
Мишки - мышки - кошки. (Лебедева)
Куча-мала. За одну минуту положи карточки друг на друга, при этом говори такие слова: "На сумке сок, на соке сова и т. д. " (под совой сок, под соком сумка ).
Книги-прятки: "Все такое красное", "Все такое круглое (Е. А. Янушко).
Игра "Живое предложение", когда дети сами становятся "с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>