Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение
--
"Детский сад общеразвивающего вида 135"
394053, г. Воронеж, ул. 60-ой Армии,13, тел. 264-77-30
Выступление на районном методическом объединении.
Тема: "Использование игровых технологий при коррекции звукопроизношения".
Выполнил учитель-логопед
Панкова Т. А.
Воронеж
Очень важный этап автоматизации звуков обозначен в методике логопедического воздействия по исправлению звукопроизношения как этап формирования первичных произносительных умений и навыков (по Л. С. Волковой). Его цель заключается в том, чтобы научить ребенка правильно произносить уже поставленный звук. Сначала произношение закрепляется изолированно, затем в слогах, словах, фразах. Параллельно продолжается работа, начатая в подготовительном периоде, по развитию навыков звукового анализа, умения определять позицию звука в слове, подбирать слова с заданным звуком. Для автоматизации звука используются приемы отраженного повторения и самостоятельного называния языковых единиц по картинкам, схемам, символам. При тяжелых речевых нарушениях этап автоматизации затягивается, ребенку долго не удается правильно произносить поставленный звук в слогах и словах, не говоря уже о фразах. Многократное повторение одного и того же речевого материала утомляет ребенка. Дело осложняется еще и тем, что для некоторых звуков речевой материал весьма ограничен (например, г, д, й, щ и др. ). Если же ребенок "застрял" на автоматизации изолированного звука, то о разнообразии приемов и говорить не приходится. У него теряется интерес к занятиям, пропадает желание посещать кабинет логопеда.
Мы часто стал
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>