предлагает провести фронтальную проверку по узнаванию учебных карточек с условными обозначениями. На уроке проводится и повторение английского времени по плану:
1. Название.
2. Действие.
3. Слова-спутники.
4. Грамматические признаки.
5. Соответствие русских и английских времен. Обучение учащихся умению различать виды английского глагола в речевых ситуациях на родном (русском) языке
Это мое местоимение
К доске выходит ученик с учебной карточкой "I". К нему встают учащиеся с учебными карточками "DO", "DONT", "V". Итак, поочередно к доске выходят все учащиеся с учебными карточками - местоимениями и соответственно все учащиеся с учебными карточками глаголами. Задача учащихся, у которых есть карточки с глаголами, не пропустить свой выход и встать только со своим местоимением.
Составь схему предложения.
Для определения структуры простого предложения при помощи наглядного материала, учитель пишет на доске простое предложение, например: "He drinks". К доске выходят двое учащихся с учебными карточками "HE", "Vs". Для усложнения игры учитель предлагает составить схемы не только утвердительных предложений, но также и отрицательных и вопросительных. Для составления вопросительных предложений в игру вводятся учебные карточки с вопросительными словами (What, Where, When).
Напиши мой глагол правильно.
Учитель пишет на доске предложения с пропусками. Например:
He . . . . . . . . . . . . . . . . . eat.
We . . . . . . . . . . . dance.
. . . . . . . . . . . . she run?
. . . . . . . . . . . . they skip?
What . . . . . . . . . . . . . he like?
Учащиеся выполняют задание письменно. Задача учащихся (4 человека, имеющих учебные
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>