ую компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
5
Первичное закрепление
Задания 33, 34, 35 в учебнике с разбором.
(По одному ученику для каждого задания у доски. Несколько тетрадей с тех, кто выполнил вперед доски на проверку)
В каждом задании один ученик у доски, остальные письменно выполняют в тетрадях. Несколько тетерадей1 на проверку, у тех, кто идет вперед
Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные:
умение использовать внешний план для решения поставленной задачи.
Личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
6
Домашнее задание, оценивание учащихся
Откройте дневники, запишите домашнее задание: стр. 40-41 -чит. , стр. 42 36.
Вам необходимо будет дома придумать рисунок, который сможет выполнить Чертежник. Начертить его в тетради в клетку и записать алгоритм для этого рисунка.
Оценивание обучающихся.
Работа с дневниками.
Разбирают задание вместе с учителем.
Личностные УУД:
формирование навыков самоорганизации
формирование навыков письма
7
Рефлексия
Итак, ребята, вот и подошел к концу наш урок, давайте продолжим с вами высказывания:
- Сегодня я узнал. . .
- Было интересно. . .
- Было трудно. . .
- Я понял, что. . .
- Я попробую. . .
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные:
эмоционально-ценностное отношение к изученной теме.
Регулятивные:
умение осуществлять самоанализ своей деятельности.
Страницы: << < 2 | 3 | 4