дены примеры из жизни, из литературы или свои наблюдения); объяснения сформулированы четко, ясно, понятно, убедительно; владение грамотной устной математической речью; обеспечение бесконфликтной совместной работы в группе и т. д.
Запуск считается законченным, когда каждый ученик готов по одной карточке.
III этап. Работа в парах сменного состава.
Каждый, ответивший в группе, незамедлительно ищет себе пару с заданием с карточки другого цвета.
1. Ученик А объясняет ученику В первое задание своей карточки, записывает решение в тетрадь ученика В.
2. Ученик В объясняет ученику А первое задание своей карточки и записывает решение в тетради ученика А.
3. Учащиеся обмениваются карточками и одновременно решают второе задание новой карточки в своей тетради.
4. Учащиеся по очереди отчитываются друг перед другом за второе задание.
5. Учащиеся оценивают решение задачи и объяснение, ставят оценку в маршрутный лист, подписываются, пишут фамилию объясняющего.
6. Учащиеся расходятся в поисках новой пары.
Консультанты тоже работают в парах сменного состава. С каждой карточкой каждый ученик должен встретиться только один раз.
IV этап. Итоговый контроль.
После прохождения всех карточек ученик выходит на итоговый контроль. Ученик подходит к учителю и сдаёт свой полностью заполненный маршрутный лист учителю. Учитель даёт ученику карточку с контрольными заданиями. Ученик решает задания самостоятельно на отдельном листочке и сдаёт решения учителю на проверку.
Контрольные задания.
Решить уравнения:
1. xx30.
2. (7x4) - 7x442.
3. x87x9 - 1.
4. 3x7 - x1 2.
Страницы: << < 1 | 2 | 3