ожет быть, явится чрез двести лет».
- Как вы думаете, о ком говорит Н. В. Гоголь?
Ученик: - Думаю, это высказывание о Пушкине. Именно без него, как никого другого не мыслится русская национальная литература.
Звучит «Реквием» В. А. Моцарта. В хронологическом порядке демонстрируются портреты А. С. Пушкина.
Учитель: - Через три месяца, 10 февраля 2007 года (29 января – по старому стилю), русская литература, философия, культура отметят горькую дату: 170 лет со дня гибели великого поэта, непревзойденного гения русской словесности, основоположника национального русского языка – Александра Сергеевича Пушкина.
- За утекшие годы много ученых, крупнейших пушкинистов, обращались к исследованию его произведений, но до сих пор остаются тайными личность поэта и его творчество. Причин тому много, главная же - в постижении необъятного, вечного духа гениального человека. 3
II. Постановка учебной цели, создание ситуации "вызова"
- Уйдя из жизни, А. С. Пушкин оставил богатейшее наследие. В нем особое место занимает итоговое стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», часто называемое «Памятник» и являющееся поэтическим завещанием поэта.
Интерпретации этого, по выражению Владимира Набокова, «одного из наиболее потаенных сочинений в русской литературной истории» мы посвятим сегодняшний урок. Цели таковы: - выяснить историю создания стихотворения «Памятник»; - рассмотреть, как оно перекликается с произведениями поэтов-предшественников; - объяснить ключевые понятия завета А. С. Пушкина, определившие основы гениального творчества художника.
III. "Сотворчество": ученик-учитель. Интерпретация поэтического завещания А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
1) выяснение истории создания стихотворения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>