мообразования: на бытовом, личностном и профессиональном уровнях. Мы предложили акцентировать внимание на интеллектуальной увлеченности как базовом ресурсе самообразования, а формой ее популяризации перед нашей аудиторией сделать такой Интернет ресурс как веб-сайт.
Во второй части своего исследования мы сформулировали определение интеллектуальной увлечённости как глубокого эмоционально-познавательного состояния, которое порождает желание самостоятельно искать/получать новые знания, при этом данный процесс приносит субъекту моральное удовлетворение. Мы считаем, что в природе априори не рождаются не одаренные дети, просто есть те, кто увлечен познавательной деятельностью и раскрывает своей потенциал, и те, кто не пользуется данным ресурсом. Качество работы напрямую зависит от эмоционального состояния того, кто ее выполняет, поэтому мы предложили сместить акценты в образовательном процессе на хобби - досуговую сферу человека, где, проявляя свою активность, субъект деятельности получает моральное удовлетворение (удовольствие). В качестве примера мы привели опыт самообразовательной деятельности автора работы:
-на базе хобби (нумизматики) автор создал веб-сайт "Нумизматы Татарстана" и отработал компетенции веб-дизайна.
- на базе хобби (робототехника) автор развил компетенции в области электроники и электротехники и основ программирования.
В рамках данной работы автором был создан Интернет ресурс в форме веб-сайта "Интеллектуальная увлечённость". Проект активно набирает свои обороты: автор сформулировал цель работы сайта, определил аудиторию. На сайте имеются рубрики: новости недели (обзор делается группой на уроке обществознания и выгружается на сайте), философия жизни (участники рассказывают о своих увлечениях), творческая лаборатори
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>