Развивать логическое мышление, умение мысленно расчленять сложное контурное изображение объекта (собаки) и выкладывать его из геометрических фигур.
Развивать внимание, умение удерживать в памяти задание (инструкцию) и действовать в соответствии с ней.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение работать в команде.
Планируемые результаты, предпосылки УУД:
Личностные: формирование познавательной и социальной мотивации, адекватной самооценки, умения прийти на помощь.
Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение планировать свои действия в соответствии с конкретной задачей; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения игрового задания; умение удерживать внимание, слушая задание, которое произносит взрослый.
Познавательные: ориентировка в пространстве.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Ход игры:
Этап,
его продолжи-тельностьЗадачи этапаДеятельность педагогаДеятельность воспитанниковМетоды, формы, приемыФормируемые предпосылки УУДРезультат
Психологический настрой,
0,5 минСоздание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка- Добрый день, ребята! Меня зовут Альбина Александровна. Я приглашаю вас на игру «Брейн-ринг», в которой команды соревнуются в скорости ответов на вопросы ведущего, демонстрируя свою эрудицию и быстроту реакции. Прежде чем приступить к игре, нам необходимо выбрать независимое жюри, разбиться на 2 команды в соответствии с эмблемами и выбрать капитанов команд. Приветствуют педагога. Делятся на команды «Разумники» и «Эрудит». Визуализация команд по символу - эмблеме
Психологическая готовность детей
Вводно-организационный,
0,5 минОрганизация направленного внимания- На интеллектуаль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>