я:
Личностные действия:
Учащиеся научатся оценить значимость усваиваемого материала
Регулятивные действия:
Учащиеся смогут организовать свою учебную деятельность: сформулировать учебную задачу, составить план и последовательность действий; контролировать, оценивать свои знания и знания своих одноклассников, смогут преодолевать трудности;
Познавательные действия:
Учащиеся научатся находить и выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств; находить наиболее эффективные способы решения задач, создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные действия:
Учащиеся научатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать в группах, учитывать мнение других людей, смогут выражать свои мысли
План урока
Этапы урокаХарактеристика
действий учителяХарактеристика действий ученика
Организационный моментВступительное слово учителя:
Учитель географии:
Ребята, сегодня мы проводим интегрированный урок математики и географии. Вы знаете, что ни одно открытие или исследование Земли не обходилось и не обходится без привлечения математических знаний, то есть изучение природы без математики невозможно.
Актуализация знаний учащихсяУчитель математики:
Сегодня на уроке мы будем изучать тему, которая роднит географию и математику. Вашему вниманию я предлагаю вот какую историю:
23 февраля 1942 года английскую подводную лодку, которая возвращалась после миссии в Норвегии, повредили фашистские самолеты, и она вынуждена была опуститься на дно. Гибель казалась неминуемой. На борту подлодки жили два голубя. К лапкам птиц прикрепили записки, поместили их в специ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>