оизводится по группам в хронологическом порядке творчества писателей.
Этап закрепления
Учитель литературы:
. . . "Берегите жизнь" - такую фразу
Можно каждый день читать и слушать,
Но я встретить не могла ни разу:
"Осторожно, берегите душу!"
Топчут душу, распинают душу,
Убивают в ней ростки добра
И сегодня, не жалея, рушат
То, что строили с трудом вчера.
Где-то там, внутри, у человека
есть душа, хорошая душа. . .
Ей средь шума атомного века
Все трудней становится дышать,
"Берегите жизнь"- такую фразу
можно каждый день читать и слушать.
Но насколько б легче стало сразу,
Если б люди вспомнили про душу.
Сегодня мы с вами, я надеюсь, убедились в том, что творцы русской литературы всегда обращались к человеческой душе, старались, чтобы она разжала свои тиски, ожила, оттаяла, встрепенулась. А какие ассоциации с понятием "душа" возникли у вас в ходе урока?
Ответы учеников
Учитель:
В заключение нашей работы предлагаю составить кластер с ключевым понятием "душа" с помощью сервиса google документы. Перейти к нему вы можете по ссылке, находящейся в письме ваших почтовых ящиков.
Составление кластера по теме: "Душа"
Учитель:
Как вы думаете, что может произойти с человеком, если не затрагивать какую-либо составляющую души?
Ответы учащихся
Тема сегодняшнего урока неисчерпаема. И мы ещё раз убедимся с вами в этом на следующем уроке, который будет посвящён творчеству нашей современницы Л. С. Петрушевской.
Домашнее задание:
1. Написать сочинение-миниатюру "О чём я задумался, прочитав рассказ Л. С. Петрушевской "
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>