итературе страны изучаемого языка; расширение круга страноведческих знаний. Повысить мотивацию к изучению немецкого языка.
Личностные УУД: обогащать нравственный опыт учащихся; формировать потребность обсуждать такие нравственные проблемы, как проблема человеческого достоинства, ценности жизни и настоящих чувств; развивать поэтические способности обучающихся; воспитывать у учащихся чувства прекрасного.
Технологии: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение.
Оформление доски: тема урока на русском и немецком языках, определение баллады.
Оборудование урока: компьютер, проектор, проекционная доска; портрет Ф. Шиллера, карточки с текстом баллады на немецком языке.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Подведение к теме урока. Объявление темы урока, типа урока (сегодня у нас не обычный урок литературы, а интегрированный. Интегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. Вот сегодня мы решили объединить предмет "Литература" и предмет "Немецкий язык" в рамках изучения творчества немецкого поэта Иоганна Кристофа Фридриха Шиллера. Сегодня мы перенесемся в средние века. Средневековье - это Рыцарство. Кто такой рыцарь? Благородство, Великодушие - атрибуты рыцарской культуры. Соблюдение нравственных норм - высота духа, смелость, отвага, самообладание, чувство достоинства и гордости - кодекс рыцарской чести. А наши мальчики хотят быть рыцарями? Образцом рыцарского поведения являлось служение Даме. Культ Прекрасной Дамы строго регламентировал поведение женщины, она должна была быть слабой, скромной. Перенесет нас в мир Средних веков Иоганн Фридрих Шиллер и его баллада.
Пос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>