построению моделей. Пояснение: попросите детей привести примеры указанных оригиналов.
1. В реальном времени оригинал может уже не существовать или его нет в
действительности.
Примеры: теория вымирания динозавров, теория гибели Атлантиды, модель «ядерной зимы». . .
2. Оригинал может иметь много свойств и взаимосвязей. Чтобы глубоко изу
чить какое-то конкретное свойство, иногда полезно отказаться от менее
существенных, вовсе не учитывая их.
Примеры: карта местности, модели живых организмов. . .
3. Оригинал либо очень велик, либо очень мал.
Примеры; глобус, модель Солнечной системы, модель атома. . .
4. Процесс протекает очень быстро или очень медленно.
Примеры: модель двигателя внутреннего сгорания, геологические модели. . .
Исследование объекта может привести к его разрушению.
Примеры: модель самолета или автомобиля. . .
И т. д.
Моделирование — это процесс построения моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений.
Что можно моделировать? Ответим на этот вопрос.
Пояснение: в ходе изложения этого вопроса попросите учащихся самим привести примеры.
Моделировать можно:
1. Объекты
Назовем примеры моделей объектов:
копии архитектурных сооружений;
копии художественные произведения;
наглядные пособия;
модель атома водорода или солнечной системы;
глобус;
модель, демонстрирующая одежду;
детские игрушки;
и т. д.
2. Явления
Примеры моделей явлений:
модели физических явлений: грозового разряда, магнитных и элект
рических сил. . . :
геофизические модели: модель селевого потока, модель землетрясе
ния, модель оползней. . .
3. Процессы
Примеры моделей процессов:
модель развития вселенной;
модели экономич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>