а макроуровне? (приложение 11)
Для чего инвестиции являются основой на микроуровне? (приложение 12).
Обсудив эти вопросы, преподаватель переходит к вопросу «Инновации: сущность, признаки, классификация». По этому вопросу студент должен рассказать о сущности инноваций с иллюстрацией слайдов:
- признаки инновации (приложение 13);
- классификация инноваций по степени новизны (приложение 14);
- классификация инноваций по характеру применения (приложение 15).
После выступления студента организуется дискуссия по вопросам:
Какие инновации внедряются в отрасли растениеводства?
Какие инновации внедряются в отрасли животноводства?
Какие инновации внедряются чаще в сельском хозяйстве: улучшающие или псевдоинновации и почему?
После обсуждения выше перечисленных вопросов переходим к обсуждению вопроса «изменение и оценка рисков и эффектов инновации». Студент рассказывает о системе показателей эффективности инноваций:
- стоимости проекта с учетом источников его финансирования;
- чистой текущей стоимости;
- уровня рентабельности капитала;
- внутренней нормы рентабельности;
- срока окупаемости капиталовложений.
Показатели демонстрируются на экран с помощью мультимедийного оборудования (приложение 16).
Инновационные проекты, выходящие за рамки традиционных направлений бизнеса, сложно оценивать с точки зрения эффективности вложений, так как они связаны с неопределенностью. Проблема состоит в том, что удается ли свести неопределенность проекта к категориям риска, так как риск может быть подчинен определенному заказу распределения вероятностей и поэтому быть управляемым.
Любой риск может быть количественно охарактеризован вероятностью наступления нежелательного исхода. Цена риска может быть выражена следующей форм
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>