рование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка.
Содержание метапредметного курса обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного под - хода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности, базовыми умениями и навыками использо - вания языка в жизненно важных для данного возраста сфе - рах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оцени - вать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намере - ния и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному из - менению собственного речевого поведения.
Раз - витие речи учащихся предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говоре - ния, аудирования (слушания), чтения и письма).
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетен - ции формируются на основе обо - гащения словарного запаса и грамматического строя речи уча - щихся; формирования представлений о нормативной речи и практических умений нормативного употребления слов, фра - зеологических выражений, грамматических форм, синтаксиче - ских конструкций; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различны - ми видами лингвистических словарей.
Одно из основных направлений метапредметного курса - усвоение теоретических сведений осуществляется в прак - тической деятельности учащихся.
Достижение личностных результатов освоения метапредметного курса
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>