оречиво, поскольку протекают в условиях кардинальной смены экономического и социально-культурного укладов. Такие "революционные" изменения в жизни страны, которые в той или иной мере затрагивают каждого человека, неизбежно сопровождаются всплеском субъективизма в самых разных аспектах его проявления, в результате чего многие вполне объективные по своему характеру явления воспринимаются в эмоционально-личностном плане и далеко не всегда оцениваются адекватно либо через призму индивидуальных представлений, сложившихся на основе прежних идеологий, либо с позиций чрезмерного оптимизма и "революционной восторженности".
Инновационный характер имели в первую очередь многие процессы, обусловленные государственной реформой образования, такие как:
- децентрализация образования, позволившая самостоятельно развивать образовательную сеть региона и формировать "портфель заказа" на конкретного специалиста;
- демократизация управления, обеспечивающая относительную самостоятельность образовательных учреждений в определении форм, способов и условий организации педагогического процесса;
- ориентация образовательной деятельности на удовлетворение личностных запросов обучающихся, а также потребностей изменяющегося общества, экономики, отдельных социальных групп.
На федеральном уровне инновации в системе образования проявляются главным образом в качестве рекомендаций, регламентированных государственными документами, такими как федеральные законы "Об образовании" и "О высшем и послевузовском профессиональном образовании",
федеральная программа развития образования, национальная доктрина образования, национальная образовательная инициатива "Наша новая школа",
федеральные целевые программы в сфере образ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>