рограммами на уроке английского языка помогает ребенку легче и быстрее запомнить изучаемый материал, а это ведет к расширению лингвистического кругозора: помогает освоить элементарные лингвистические представления, доступные и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке.
Всё это благоприятно влияет на процесс обучения таких детей, и у них не возникает ощущения того, что его усилия напрасны.
Таким образом, реализуется основная задача инклюзивного образования - социализация детей с ОВЗ.
Работа по организации инклюзивного обучения только начинается. На сегодняшний день существует ряд проблем, связанных с широким внедрением инклюзии не только в процесс обучения иностранным языкам, но и в образовательный процесс в целом.
Инклюзивное обучение предоставляет таким детям возможность освоить хотя бы элементарный уровень владения иностранным языком, что в свою очередь даст шанс социализироваться в современном обществе, снизить количество социально неадаптированных, "выпавших" из образовательной структуры детей и подростков.
Знание иностранного языка даже на элементарном уровне помогает таким детям социализироваться, становиться более самостоятельными, не испытывать трудности в общении со сверстниками.
Список использованной литературы:
1. Конституция Российской Федерации
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".
3. "Права человека и модернизация российского образования" - Специальный доклад уполномоченного по правам человека в Российской Федерации В. П. Лукина.
4. Школа, открытая для всех: пособие для учителей общеобразовательных школ, работающих с детьми-инвалидами
сост. Е. Н. Брешенкова; ред. А. И. Кардашина. - Тула, 2006.
5. Ульен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>