слово, 2010 г. ;
Рабочая тетрадь по истории Древнего мира, 5 класс,Г. И. Годер, М. : Просвещение, 2010 г. стр. (70 -71)
План урока:
Организационный момент (1–2 мин).
Актуализация знаний учащихся по теме (7–10 мин).
Постановка проблемы (1–2 мин).
Изучение новой темы (15–20 мин).
Практическая работа (5 мин).
Закрепление и обобщение нового материала (3–5 мин).
Домашнее задание (1–2 мин).
Рефлексия (1–2 мин).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся по темеПрирода и люди Древней Индии.
Пока готовятся индивидуальные задания, идет фронтальный опрос учащихся.
Работа с раздаточным заданием «Индийский миф».
После окончания работы ученика на ИД, выполненное задание проверяется учениками.
Вопросы:
1. Опишите климат п-ова Индостан.
2. Дайте объяснение понятия джунгли.
3. Какими занятиями занимались древние индийцы, исходя из природных и климатических условий?
4. Каких животных и почему почитали древние индийцы? В каких других странах поклонялись животным?
О каких природных ресурсах идет речь в загадках:
Мягкий, а не мех, белый, а не снег,
Но оденет всех.
(Хлопок)
Где вода или болото, часто там растет чего-то,
Из него на жарком юге, сахар получают люди
(Сахарный тростник)
III. Постановка проблемы.
Мы познакомились с природными условиями Индии, ее географическим положением, занятиями населения, религиозными верованиями. Представьте, что мы в Индии познакомились с семьёй земледельцев, разговорившись, поинтересовались, кем хотят стать их сыновья. На что глава семьи ответил, что они хотят стать воинами, но это невозможно, и дети вынуждены будут, как и они, работать на земле.
У вас не возникло вопроса к крестьянину. (По
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>