ция знаний в форме фронтального опроса.
Блиц - опрос.
А) В какой удивительной стране мы побывали на прошлом уроке?
Б) Где находится эта страна? ( Показать на карте).
В) Какие моря омывают Индию? (Показать на карте).
Г) Сколько главных рек протекает по территории Индии? (Показать на карте).
Д) Почему эта страна называется Индия, а не Гандия?
Е) Где находятся самые высокие горы в мире? Как они называются? (Показать на карте).
Ж) Из какой детской книги мы можем узнать о животных, обитающих в джунглях?
З) Священное животное для древних индийцев?
И) Какие современные государства находятся на территории Древней Индии?
К) В каких богов верили древние индийцы?
Л) Как называется древняя религия, появившаяся в Индии в 4 тыс. до н. э. ?(Индуизм).
III. Формулировка темы, постановка проблемы
- Итак, в какую страну мы с вами совершили путешествие напредыдущем уроке? Верно, Древнюю Индию, удивительная и загадочная эта страна,но мы с вами еще не все загадки разгадали, не на все вопросы ответили.
Слайд "Социальная структура египетского общества"
- Как вы думаете, что изображено на данном слайде?
(Ответ: группы населения Древнего Египта)
- На какие группы делилосьнаселение Древнего Египта?
(Ответы: фараон, жрецы, вельможи, писцы, воины, рабы)
- Вспомните, было ли одинаковым положение этих групп в обществе?
(Конечно, нет, существовало неравенство)
- Как вы думаете, такое деление общества на группы было характерно только для Египта?
(Нет, и в других государствах Древнего Востока было подобное).
- Опираясь на данную информацию, сформулируйте тему нашего урока, не забудьте, что мы с вами продолжаем разгадывать загадки Древней Индии.
(Дети предлагают варианты "Группы на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>