рекция слухового восприятия;
3) Развитие и коррекция кинестетического восприятия;
Особенности обучения
Содержание каждого раздела представлено по принципу от простого к сложному. Сначала проводится работа, направленная на расширение диапазона воспринимаемых ощущений ребенка, стимуляцию активности.
Под активностью подразумеваются психические, физические, речевые реакции ребенка, например: эмоционально-двигательная отзывчивость, концентрация внимания, вокализация. В дальнейшем в ходе обучения формируются сенсорно-перцептивные действия. Ребенок учится не только распознавать свои ощущения, но и перерабатывать получаемую информацию, что в будущем поможет ему лучше ориентироваться в окружающем мире.
Место предмета в учебном плане 2 класса
В учебном плане коррекционные занятия по "Сенсорному развитию" представлены с расчетом по 0,5 часа 1 раз в неделю, 34 занятия в год.
Планируемые результаты освоения программы в 2 классе
При реализации коррекционного курса ожидаются результаты:
Зрительное восприятие: фиксация взгляда на лице человека.
Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете. Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном напротив ребенка, справа и слева от него.
Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по горизонтали, по вертикали, по кругу, вперед/назад). Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом. Узнавание и различение цвета объекта.
Слуховое восприятие: локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха, плеча, талии. Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука. Локализация неподвижного удаленного источника звука. Соотнесение звука с его источником. Нахождение объектов, одинаковых по звучанию.
К
Страницы: << < 176 | 177 | 178 | 179 | 180 > >>