кЕ, спросила у соседки.
А они на самом деле
У неё на лбу сидели!
8. Домашнее задание
1. Повторить теорию по теме "Имя существительное"
2. Составить небольшой рассказ о зимнем отдыхе, используя максимальное количество имён существительных.
Ученики записывают домашнее задание в дневник.
Регулятивные.
Формировать умение планировать домашнее задание в соответствии с поставленными задачами и собственными возможностями.
9. Рефлексия
Учитель организует рефлексию, самооценку результатов учеников.
-А сейчас оцените свою работу на уроке. На столе у вас лежат карточки, на которых вы должны будете оценить свои знания.
Способ реализации:
1. Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (Красная карточка)
2. Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь. (Синяя карточка)
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему. (Зеленая карточка)
4. Я ничего не понял. (Желтая карточка)
Ученики осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Коммуникативные.
Формировать умение выражать свои мысли.
Регулятивные.
Формировать умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Игра "Кто быстрее?". Работа в группах.
Задача как можно быстрее и правильнее найти в предложениях существительные и определить их падеж.
Предложения:
1) Белая берёза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром.
2) Идём во тьме и в тишине.
3)Под ногами хрустит снег.
<
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>