предложении.
Прочитайте текст (на доске):
Пушистый . . . укрыл периной поляну. Вот промчался трусливый . . . . Сверкнула на солнце яркая шубка рыжей . . . . Стучит по стволу дерева . . . . Только не спит в своей . . . . . . . . .
- Всё ли понятно в тексте? Почему? Потому что не понятен смысл предложения. Что нужно сделать, чтобы было понятно о ком и о чем говорится.
- Спишите текст, вставьте слова, подходящие по смыслу.
Разбор каждого предложения:
- Почему в первом предложении вставили слово снег? Найдите основу предложения, подчеркните. На какой вопрос отвечает подлежащее? Что обозначает? Какой частью речи является? Подпишите часть речи над подлежащими в 1, 2, 4 предложении.
- Какой вывод можно сделать? Имя существительное, которое в предложении отвечает на вопрос кто? или что? - является подлежащим и несет главную мысль в предложении.
- Какое слово вы вставили в третьем предложении? На какой вопрос оно отвечает? Это имя существительное, но является ли оно главным членом предложения? Имена существительные, которые отвечают в предложении на другие вопросы - это второстепенные члены предложения. Они служат для смысловой окраски предложения.
Третий этаж нашего дома (роль в предложении)
7. Обобщение - по этажам "дома".
Так что же такое имя существительное?
Но впереди у нас большая работа, изучить четвертый этаж нашего дома. Этим мы займемся на следующих уроках.
8. Рефлексия "Сегодня на уроке я. . . "
- узнал новое. . .
- научился . . .
- было трудно . . .
- всё понял, могу помочь другим . . .
- Как вы думаете, ребята, порадовали мы сегодня зиму? Понравился вам урока? Спасибо всем за работу. А зима приготовила вам подарки (дарю всем по снежинке).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>