Имя существительное

о назвать слова этой группы? ( Животные)
А теперь запишите слова в том порядке, в каком были показаны рисунки.
Так на какие же вопросы отвечает наша часть речи ? (Кто?Что?)
Вывешиваются карточки с вопросами Кто? Что?
Что обозначают эти слова? (название предметов)
- Итак, юные детективы, какая же часть речи у нас потерялась? (правило о сущ. )
3. Систематизация знаний.
А сейчас будем работать по учебнику. Упражнение 2 стр. 156 – 157
Проверка упр. Прочитайте предложение и расскажите, что вы ещё знаете о существительном . (сущ. может быть подлежащим или второстепенным членом (дополнением, обстоятельством), а также они могут быть однородными членами предложения). На доске появляется запись: подлежащее, однородные члены.

Физминутка для глаз.
4. Закрепление системы знаний. Взять тетрадь 1
Работа по тетрадям на печатной основе «Пишем грамотно» 1 стр. упражнение по выбору, самостоятельно, с последующей проверкой.
Кто справиться с работой раньше времени получит индивидуальную работу, будет заниматься « частным расследованием» (работа по карточкам)
РЕЗЕРВ
игра «Кто я? Соедините слова.
Выходят к доске 5 учеников с карточками (пешеход и т. д. )остальные выходят по 1 и берут одну карточку находят пару.
В школе я пешеход
В магазине я ученик
На улице я кто? покупатель
В транспорте я сын, дочка
Дома я пассажир.
- Слова какой части речи использовали? (имя существительное)
Подведём итог нашего детективного расследования.
- Что знаем о существительном?
5. Рефлексия.
-Оцените результаты своего труда на уроке.
(на доске появляется круг из ладошек: красные-все получилось, зеленые -нужно еще постараться, синие -предстоит много трудиться. )
Оценки.
Д/з. стр. 157