Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Из 10 слов 7существительных, получается удивительная картина ночи.
2. Вечер. Поле. Огоньки.
Дальняя дорога. (В. Маяковский)
3. Опять дожди, опять туманы,
И листопад, и голый лес,
И потемневшие поляны,
И низкий серый свод небес. (С. Акскаков. )
4. Тишина. Прохладный ветерок. Только шорохи и шепот листьев слышится в парке.
5. "Шур, шур, скучно, грустно нам, -зашептали нам другие листочки. - Прощайте, души наши отлетают прочь. "
С помощью существительных можно "нарисовать" картину природы.
А теперь рассмотрите картины и сравните, насколько близко и точно вы определили содержание стихотворений, смогли почувствовать, как тонко поэты чувствовали мир природы. Свои чувства можно показать нарисовав картину, написать словами , почувствовать душой. Сравните картины природы.
(Раздается ил. материал)
VIII. Итог урока. Рефлексия. Оценивание учащимися.
Ребята! Урок мы начинали с разминки по теме "Весна" и закончить я предлагаю составлением пятистишья (синквейн). Всех учащихся благодарю за активное участие на уроке, вы смогли обобщить свои знания по заданной теме. Предлагаю подвести итог спикерам групп, заполнить "лесенку успеха"
Знаю: ( желтый стикер)
Понимаю: (зеленый)
Умею: (красный)
Не умею: (желтый)
Лист учета учащихся в групповой работе
Группа Спикер: Тайм-менеджер:
ФИ уч-ся
Знание правила
Участие в практ. работе
Оц конс
согл в группе
Оц
Учит
1
2
3
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>