Имя существительное

перед собой поставим? (Кроме того, мы будем учиться работать дружно в коллективе )
V Работа над темой урока.
Пословицы:1. Зимой солнце светит, да не греет.
2. Зима пройдет и снег сойдет, а что посеяно - взойдет.
3. Зимой всяк рад тулупу до пят.
4. Коли поле зимой гладко, то в сусеке будет сладко.
5. Февраль строит мосты, а март ломает.
6. Больше снега - больше хлеба.
1 - Давайте вернемся к новому слову "озимь". Перед вами лежат карточки с пословицами. Давайте выясним, какие пословицы подходят к этому слову (2,4,6). Объясните свой выбор. Подчеркните имена существительные в выбранных пословицах.

Оценивание. Что можно сказать о начальной форме имени существительного? Как определяется число имени существительного?
2 А теперь объявим конкурс на составление красивого предложения со словами из словаря (Тетрадь-копилка)
(Вопросы для уч-ся) Оценивание
- Ребята, возьмите пульты и проголосуйте за понравившееся предложение (цифры от 1 до5).
Все молодцы! Здорово у всех получилось. Но признание получило предложение . . . Записываем его у доски.
1 ребенок у доски делает синтаксический разбор предложения. (Вопросы для ученика задает класс)
VI Продолжение работы над темой урока
- Скажите, друзья мои, а что значит морфологический разбор слова?(разобрать как часть речи, цифра 3).
Сейчас мы с вами попробуем поработать с разбором существительного, как части речи (Что значит разобрать имя существительное как часть речи? Морфологический разбор имени существительного)
1. Работа по карточкам (дифференцированный подход . 4 человека)
2. А мы с вами поработаем устно.
- Подберите имя существительное по таким признакам:
А) Существительное стоит в начальной форме, одушевленное, мужской род