Имя существительное

ски на снегу оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой, а они опять за мной. (Лыжи)
Не колючий, светло-синий по кустам развешан . . . (иней)
3. Сообщение темы и цели урока.
-Какой единой темой объединены данные слова? ("Зима")
-Какой частью речи они являются? (Именем существительным)
-Тема урока "Имя существительное". (Постановка цели урока. )
II. Реализация.
1. Понятие об имени существительном. Правило. (Устные ответы учащихся с примерами. )
2. Определение морфологических признаков имен существительных.
2. 1 Работа с сигнальными карточками. (Называю слова, учащиеся с помощью сигнальных карточек определяют, какие это существительные: собственные ( синие) или нарицательные (красные): страна, Казахстан, город, Семей, река, Иртыш, озеро, Балхаш, гора, Алатау.
2. 2 Соревнование "Кто первый?" Работа в группах. Задание. По данной картинке записать как можно больше слов, отвечающих на вопросы кто? что?
2. 3 Сравнение категории рода в казахском, русском и английском языках. Вопрос: В казахском языке есть категория рода? В английском? Оказывается, нет рода в армянском, узбекском, татарском языках. А в Африке, наоборот, насчитывается у некоторых народов до 48 родов.
Сколько родов в русском языке? Как определить род имен существительных? Сравнение категории рода на примере со словами дерево, дом, гора в сочетании с прилагательным высокий. (Высокое дерево, высокий дом, высокая гора. )
2. 4 Работа "в парах".
Задание. Соедините линиями данные словосочетания и запишите в тетрадь правильно. Определите род и склонение существительных.
Ветерхолодная
Деревосильный
Зима высокое

Озеропушистый
Снегморозная
Погодаглубокое

Шапкакороткий
Деньсинее