а по развитию речи
Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением имен прилагательных в речи.
Исправьте грамматические ошибки:
1. Мой рисунок более красивее Петиного. (Мой рисунок более красивый. Мой рисунок красивее Петиного).
2. Самую интереснейшую сказку написала Алена. (Самую интересную сказку написала Алена. Интереснейшую сказку написала Алена).
3. Петин рисунок аккуратен и красивый. (Петин рисунок аккуратный и красивый. Петин рисунок аккуратен и красив).
7. Самостоятельная работа
Цель:
проверить уровень усвоения темы "Правописание сложных прилагательных";
развивать умение употреблять имена прилагательные в речи.
- Подберите к выделенным словам сложные прилагательные. Объясните их написание.
Настали весенние дни. В прошлогодней траве проглядывают свежие стебельки. Ветер разносит аромат разогретой земли. Раскрываются почки на березах.
Слова для справок: (желто)коричневый, (ярко)зеленый, (юго)восточный, (бело)ствольный.
8. Работа с перфокартами
Цель: проверить уровень усвоения темы "Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных".
Листве. . . ый лес, румя. . . ый малыш, серебря. . . ая посуда, деревя. . . ый дом, глиня. . . ый горшок, стари. . . ые часы, ветре. . . ый день, тума. . . ое утро, торжестве. . . ое событие.
Ключ для самопроверки: Лиственный лес, румяный малыш, серебряная посуда, деревянный дом, глиняный горшок, старинные часы, ветреный день, туманное утро, торжественное событие.
- Когда в именах прилагательных пишется - нн- ? Почему слова оловянный, деревянный, стеклянный называют исключениями?
9. Творческое задание. Звучит му
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>