ять и формулировать познавательную цель; структурировать знания; выделять необходимую информацию, соотносить с заданным действием; осуществлять логические операции
1. Структура и содержание урока:
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Организационный момент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Наш урок - первый в самом начале большой темы. И я предлагаю вам немного побыть следователями, детективами.
Что мы будем расследовать, предлагаю узнать с помощью фрагмента комедии "Недоросль" Д. И. Фонвизина. Внимательно смотрите и слушайте: то, о чём будет говорить главный герой, и станет темой урока-расследования.
Итак, запишем в тетради:
Тринадцатое марта
Классная работа
Имя прилагательное как часть речи
Каждый сыщик должен обязательно знать, в правильном ли направлении он действует. Поэтому я предлагаю вам оценивать свою работу. Перед вами - оценочный лист (Шерлок Холмс).
Выставьте оценку за домашнее задание, далее в течение урока подсчитывайте свои правильные ответы, ставя плюсы.
Приветствуют учителя и друг друга, записывают дату в тетрадь
Отвечают на приветствие учителя.
Взаимодействуют с учителем.
Просматривают фрагмент и ищут ответ на вопрос.
Отвечают на вопросы учителя
Выделение существенной информации из слов учителя.
Речь пойдет об имени прилагательном как части речи.
Слушание учителя
Знакомство с оценочным листом
Целеполагание
Целеполагание<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>