зко наклоняются.
Сколько елочек зеленых, столько сделайте наклонов.
Приседайте столько раз, сколько бабочек у нас.
Сколько беленьких кружков, столько сделайте прыжков.
5. Словарно-орфографическая работа. (10 мин. )
Зрительный словарный диктант (Слайд 13)
Взаимопроверка. (Слайд 14)
- На какие две группы можно разделить слова?
Выявите лишнее. (Слайд 15)
- Подберите к слову «звери» однокоренные слова. Какая орфограмма встретилась в этом задании? ( правописание безударной гласной в корне слова)
6. Работа по теме урока.
Устно (3мин. ) (Слайд 16)
-Вставьте подходящие по смыслу слова.
Какой частью речи является подобранное вами слово? Докажите.
Работа по карточкам в парах. (5 мин. )
(Превратить имена существительные в имена прилагательные указанного рода.
Для проверки предоставляется слово различным парам. Остальные дети проверяют по своей карточке).
Вывод :
Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым оно связано.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (3 мин. )
Продолжите фразы: (Слайд 17)
Имена прилагательные обозначают …
Имена прилагательные отвечают на вопросы …
Имена прилагательные изменяются по…
- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов (грустный, равнодушный, веселый)
8. Домашнее задание:
подобрать из книги и списать стихотворение ( 4-6 строк), в котором автор употребляет имена прилагательные.
Творческое задание: написать синквейн об имени прилагательном
Карточка для работы в парах.
М. р- естественн…, обворожительн…, гигантск…,техническ…, областн…,
сдержан… .
Ж. р. - внешн…, аккуратн…. , конопат…. , маслян… самоуверен. . . ,
малограмотн… .
Ср. р. - дружеск…, апельс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>