Имя прилагательное

еет). Какие из них являются однокоренными? (блестя - блестит) А реч(?)ка? Найдите для неё пару среди слов в записанном отрывке (прозрачный).

в) -Какие слова в стихотворении говорят о том, что перед нами действительно зимнее утро? (Снег, иней, подо льдом).
-Назовите только слова, которые вы вставили. К какой части речи они относятся?
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Имена прилагательные). Запись темы в тетрадях и на доске.
г) Объявление цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе, а именно: значение, изменение, их роль в предложении и нашей речи, а также правописание падежных окончаний прилагательных.
3. Актуализация знаний и умений учащихся.
а) Для начала вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (На доске есть подсказка:
Сегодня на уроке :
МОРФОЛОГИЯ. )
-Что изучает морфология? (Слова как части речи).
-Какую часть речи мы уже изучили? (Имя существительное).

-А с сегодняшнего дня мы отправляемся в государство под названием

Имя прилагательное (эта табличка вешается на доску под словом МОРФОЛОГИЯ).
-И будем работать по привычному для вас плану характеристики части речи
( напечатан на альбомном листе):
1. Что обозначает?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Как изменяется?
4. Каким членом предложения является?

б) -Начнём со значения. Как бы вы ответили на первый вопрос? (Имя прилагательное обозначает признак предмета).
-Что может быть признаком? (Цвет, форма, размер, запах, качество. . . . . . ).
-Охарактеризуйте вставленные прилагательные из стихотворения с этой точки зрения.
(Голубыми - цвет, великолепными и прозрачный - качество)
-А теперь подберите к существительным, которые записаны на доске в с