/>Поле зелёная
Дни большое
- Прочитайте слова на карточках, и составьте пары слов из левого и правого столбиков и соединим их линиями. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопрос что? Это имена существительные)
- А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? . . . )
- Молодцы, эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?
2. Работа над правилом. (с. 166)
Мет. ук. : учащиеся самостоятельно читают, рассказывают соседу по парте.
- А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
- Послушайте и определите, о ком идёт речь.
У него уши, хвост, шерсть.
У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.
- Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о ком говорится в тексте?
- Это имена прилагательные. Они уточняют, украшают слова.
V. Первичное закрепление.
1. Подбор прилагательных "Кто больше?" (с. 167 упр472)
Мет. ук. : учащиеся по цепочке пишут у доски
К этим словам подберите как можно больше прилагательных.
Образец:
Лёд (какой?) прозрачный, хрупкий, твёрдыё.
Вода (какая?) холодная, прозрачная, тёплая.
Дни (какие?) короткие, жаркие, ветряные, холодные.
Облако (какое?) белое, пушистое, лёгкое.
2. Физ. минутка
- А теперь немножко отдохнём
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл,
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (повторить 2 раза).
3. Игра "Кто это? Что это?"
- Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. И записать их.
Мет. ук. : все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>