рение русского композитора М. И. Глинки "Веснянка".
Какие звуки наступающей весны вы услышали? (Трели соловья, журчание ручьев, звон капели. )
Соответствует ли музыка стихотворению Тютчева? (Да, она тоже передает звуки весенних вод)
Как вы думаете, о каком месяце идет речь? (Конец марта - начало апреля. Это время, когда тает снег. )
Какие весенние месяцы вы знаете? Расскажите о них. (Учащиеся описывают явления природы, характерные для весенних месяцев. )
Почему поэт назвал берег реки сонным? (Потому что он еще во власти зимней спячки. )
Б) Введение нового понятия: олицетворение
В стихотворении многим неодушевленным предметам приписаны свойства одушевленных. Этот прием называется олицетворением.
Давайте найдем в тексте примеры олицетворения (Весна идет; она выслала вперед ручьи; ручьи шумят, бегут, гласят; берег спит. )
:: Зачем поэт использует олицетворение?
:: Прочитайте вторую строфу стихотворения. Кого славят ручьи?
:: Как они себя называют?
:: А как вы понимаете последние три строчки?
:: Какие чувства вызывают эти строки? Почему? Какое настроение они придают всему произведению?
8. Выразительное чтение стихотворения
9. Подведение итогов урока и выставление оценок
:: Что нового вы узнали на уроке?
:: Какие приметы весны описывает поэт?
:: Каким приемом он пользуется для передачи настроения?
:: Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
10. Домашнее задание
1) Выучить стихотворение "Весенние воды" наизусть.
2) Нарисовать пейзажную зарисовку по мотивам произведения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3