Имя числительное

Подготовка к активному и сознательному усвоению материала.
o Что объединяет все эти слова?
o Определите части речи.
Возникает проблемная ситуация. Дети затрудняются в определении части речи слова "четыре". Четыре - число, возможно, эта часть речи числительное. . .
o От какого слова образовалось "числительное"? (число)
o Назовите тему урока.
5. Усвоение новых знаний.
o Что мы уже узнали о числительном?
o На доске появляются опорные слова.
Часть речи -- Количество -- Сколько.
o Посмотрите внимательно на доску. Заметили ли вы на доске числительные? (Десятое апреля - дата проведения урока)
o Задайте вопрос к слову "десятое"?
o Какая часть речи отвечает на вопрос "какое" (прилагательное)
o Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета)
o Что обозначает в данном случае слово "десятое"?
o Какое было вчера число, какое будет завтра? (порядок)
o На доске появляются опорные слова
Порядок -- Какой.
o Приведите примеры числительных.
o Я начну. . . . Пятый день (какой?) - порядок.
Восемь лет (сколько) - количество. Используйте опору.
o Сделайте вывод, Что вы можете рассказать о числительном?
o Сверимся с учебником. Прочитайте правило. Вы сделали правильный вывод.
6. Первичная проверка знаний.
o Поднимите руку, кто может без труда определить имя числительное?
o Выполните задание, оно сложное, но интересное. Определите на слух, какое количество числительных я зачитаю?
ОДИН, ОДИНОЧЕСТВО, ОДНАЖДЫ
ВТОРОГОДНИК, ВТОРОЙ, ВТОРНИК
ПЯТАЧОК, ПЯТЬ, ПЯТКА
ВЧЕТВЕРОМ, ЧЕТВЕРГ, ЧЕТВЕРТАЯ
o У каждого из вас на столе три цифры -- 3, 4, 5. Покажите ту цифру, которая обозначает количество услыша