бъедки, рожки, сласти, фисташки, фрикадельки, каперсы, огурцы, отруби.
МЕНЮ
Выступление:
Мы изучили продукты в соответствии с темой нашего урока и выяснили, что среди этих продуктов есть те, которые выражены существительными, имеющими только форму множественного числа. Мы выбрали следующие продукты:
Из предложенных нам продуктов мы составили меню (зачитать).
Таким образом, мы пришли к выводу, что действительно (есть/нет) существительные в нашей профессии, которые , и эти слова можно объединить в группу под названием (подсказка: ребус
Вещь лес творог
2 группа - "Портные"
Задача: "одеть" кукол, используя из списка существительные, имеющие форму только множественного числа.
Описать получившийся костюм.
Выступление.
Мы искали предметы одежды, выраженные существительными во множественном числе.
Это .
Наших кукол мы одели так (показать, вывесить на доску:
Таким образом, в нашей профессии есть немало имен существительных
И эти существительные можно объединить в группу под названием
3 группа - "Географы":
Задача: выписать географические названия, которые имеют форму только множественного числа.
Выступление: мы исследовали карту Красноярского края, потому что мы - географы,
и обнаружили, что (много/мало) населенных пунктов нашего края названы именами существительными .
Это: (перечислить названия).
Таким образом, эти существительные можно объединить в группу под названием
4 группа - "Столяры"
Задача: выписать только те инструменты, с помощью которых можно построить скв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>