назовите их. (Слайд ) (дети называют: ковер-самолет, волшебная лампа, сапоги-скороходы и тд. ).
- А так как в сказках большое количество разных чудесных предметов, я предлагаю вам пересочинить нашу сказку и перейти к следующему этапу нашего урока- "Старая-новая сказка". (учитель читает сказку с начала, но переделывает некоторые события . . . . воротился старик к синему морю, а моря то и нет, высохло. . . ) Ребята начинают решать сказочную задачу. (Учитель задает наводящие вопросы: что может помочь старику исполнить желание старухи, может он что-то нашел среди камней, а может ему море и не нужно совсем. . .
Ученики выдвигают множество версий, и каждый отстаивает свою, кто-то предложил, что старик нашел среди камней лампу, кто-то хочет, чтобы старик полетел на ковре-самолете к другому морю и тд.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Рано утром все мы встанем,
Руки вверх с тобой потянем,
Сделаем по три наклона
Вправо, влево, прямо, снова
Пошагаем мы на месте,
Улыбнёмся друзьям вместе,
Раз - присядем, два - присядем
И на стул тихонько сядем.
4. Практическая деятельность.
Учитель:
- Вот и пришли ребята к единому мнению, и у нас получилась очень интересная сказка, давайте ее проиллюстрируем как настоящие художники-иллюстраторы. Вы подумайте, какими изоматериалами вы будете работать, в какой технике, что вам для этого понадобиться, приготовьте свое рабочее место и за работу. Во время работы звучит музыка "Времена года"
5. Итог урока.
Учитель:
- Понравилось ли вам решать сказочные задачи, что было самым сложным для вас, что самым интересным? Оцените наш урок вот такими фигурками они лежат у вас на столе. (смайлики: грустные, улыбающиеся и безразличные)
Домашнее задание: придумайте окончание сказ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>