Игры в формировании нравственных качеств детей дошкольного возраста

ти на собственном «я», от сосредоточенности на отношении к себе сверстников, обратить их внимание на товарищей.
Для этого важно использовать игровые задачи, для успешного выполнения которых требуется пристальное внимание к партнёру, их действиям, внешности (то есть использовать метод субъектного взаимодействия).
Такие игры проводятся без слов, без игрушек, так как любой предмет отвлекает детей от непосредственного взаимодействия, получается что общение возникает «по поводу» чего – либо.
Æ
È

Содержание и правила, ход таких игр направлены на развитие способности, видеть другого, чувствовать некую общность с ним.
Задача взрослого – поддерживать каждого, показывать что все игроки равноправные партнёры. Равные права, запрет на вербальные контакты (или ограничение) снимают напряжение, замкнутость, страх неприятия в группе сверстников.
Многие игры знакомы вам «Испорченный телефон», «Зеркало», «Эхо».
Именно способность видеть в другом равную и независимую личность – важнейшее условие формирования гуманных отношений со сверстником.
Многие игры знакомы воспитателям «Зеркало», «Эхо». А некоторые мне хотелось бы вам предложить:
«ПЕРЕДАЙ ДВИЖЕНИЕ» (НАСТРОЕНИЕ)
Играющие, образуя круг, закрывают глаза. Ведущий «будит» своего соседа и показывает ему, какое либо действие: причёсывается, моет руки, ловит бабочку……
Эти движения игрок показывает следующему, и так –по кругу, до последнего. Ведущий в конце говорит, правильно ли передали его действие.
«НАЙДИ ПАРУ»
По цвету глаз (после предварительной работы)
Если задание вызовет у кого – то, затруднение, он может обратиться за помощью к товарищам, подойти к зеркалу и сравнить цвет глаз.
Задача – подчеркнуть внешнее сходство.
«ПУТАНИЦА» (ст. возр. )