смешиваются между собой, краски "дружат", как и наши дети в группе.
2. "Разноцветные цветы небывалой красоты"
-- Создать положительный эмоциональный настрой.
-- Вовлечь дошкольников с совместное творческое общение, учитывать и уважать интересы других.
1 вариант - "Рисование ладошками"
Предлагаю детям нарисовать цветы совместно со сверстниками и взрослыми (работать можно в паре, тройке. . . в зависимости от цели игры). Дети самостоятельно выбирают краску, наносят её на ладошку; затем находят место для своего изображения в совместной работе.
2 вариант - "Рисование печатками"
В данном варианте я предлагаю детям различные печатки в форме цветов и дети самостоятельно выбирают краску и создают совместный букет.
3. "Дождик, дождик, пуще. . . "
-- Развитие интереса к совместной с воспитателем творческой деятельности.
-- Создать положительный эмоциональный настрой.
Техника "Рисование с помощью ног"
Предлагаю послушать песенку о дождике, вспомнить, как весело гулять по лужам босиком. А затем, вместе нарисовать дождик идущий из тучи, закрепив фломастер между пальчиками ног. Стараемся нанести ритмичные штрихи из центра листа. Получается у всех, ведь дождик бывает крупный и мелкий, проливной и моросящий. Теперь можно проявить творчество в дополнении рисунка, "подарить" свои капельки товарищам. Продолжаем рисовать мы уже на столе.
4. "Раз, два, три, зажигаем огоньки. . . "
-- Развивать творчество, фантазию
-- Формировать положительное отношение к сверстнику.
Выполняется в технике "Фраттаж".
1 вариант. Детям предлагают готовый сюжет, спрятанный под листом бумаги. Это сюрпризный момент, дети не знают какое изображ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>