и с числами первого десятка. По сигналу "Числа, стройтесь по порядку, начиная с меньшего числа: 1, 2. . 10,
"Составим поезд"
-обучение детей приемам прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4.
Учитель вызывает к доске 5 девочек. Они образуют поезд из 5 вагонов ( цепляются друг за друга - кладут правую руку на плечо впереди стоящего). Затем цепляют еще один вагон ( мальчик ) и еще 1 ( девочка ). Учитель записывает пример вида 527 511
Дети проговаривают прием прибавления 2.
Затем отцепляются 2 вагона по одному в 2 приема. Ученики записывают и проговаривают прием вычитания 2
5-23
5-1-1
Аналогично показываются приемы прибавления и вычитания 3 и 4.
639 639
6111 621
"Маятник. "
-учить детей приему прибавления и вычитания по 1.
Учитель спрашивает детей, кто видел часы с маятником. Просит показать, как покачивается маятник. Что отсчитывает маятник? ( Время ).
Предлагает детям покачиваться, как маятник, и прибавлять или отнимать по 1. Учитель пишет на доске примеры вида 52 , 7-3 ,64 , 9-3 , и т. д. Учащиеся покачиваясь, как маятники, считают, решают пример. Ученики, наклоняясь влево, проговаривают: "5 да 16, прибавили1", наклоняясь вправо, продолжают: " 6 да 17, прибавили2". Учитель спрашивает: "Сколько всего прибавили?" (2) и т. д. Учитель задает ритм наклонов взмахом руки.
"Белка и грибы. "
-усвоение состава чисел.
Учитель рассказывает детям о том, что белочка на зиму делает запасы грибов. В одном дупле белочка никогда не хранит свои запасы, а раскладывает их в 2-3 дупла. "Белочка (учитель показывает изображение белочки) каждый день сушила по 7 белых грибов (число можно менять) и раскладывала их в 2 дупла. Поскольку грибов может
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>