жение детей друг с другом. Например: "Давайте познакомимся", "Встреча", "Прорвись в круг", "Подними и покачай" и другие, которые способствует укреплению и сближению детей в новом коллективе.
2 блок - предусматривает игры для развития эмоций, - с помощью которых, знакомлю детей с "азбукой эмоций", формирую умения произвольно воспроизводить определенные эмоциональные состояния мимикой, жестом, движением.
С этой целью провожу мимические и пантомимические упражнения: "Тренируем эмоции" (нахмурься, как осенняя туча, злая волшебница, хитрая лиса), "Глаза в глаза", "Тень", "Зеркало", "Чтение эмоций (по фотографии), "Азбука настроения" и другие. Эти упражнения включаю выборочно, в начала занятия, заключительную часть или физкультминутку.
3 блок - игр направлен на формирование навыков взаимодействия детей друг с другом. Для этого использую обыгрывание конфликтных (проблемных) ситуаций.
Проведение игр и упражнений: "Подумай и изобрази", "Как поступить", "Чудесный терем дружбы", "Поможем близкому", "Что можно сделать для друга", способствуют формированию у детей умений замечать и оценивать личностные качества и поступки других детей и персонажей, умения выражать черты характера и эмоции свои лично и партнера, усвоению моральных норм и правил поведения.
Систематически вовлекая детей в обсуждение межличностных конфликтов, поощряю их попытки разрешать конфликт без применения силы, а с помощью высказываний своих мыслей и чувств. Для анализа поведения конфликтовавших детей использую аналогичное поведение сказочных персонажей; привлекая в совместные игры разных детей, создаю ситуацию успеха для каждого ребен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>