Игровые технологии на уроках математики
1. Дидактические игры
Дидактическая игра - не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания. Игру не нужно путать с забавой, не следует рассматривать ее как деятельность, доставляющую удовольствие ради удовольствия. На дидактическую игру нужно смотреть как на вид преобразующей творческой деятельности в тесной связи с другими видами учебной работы.
Объем изучаемых знаний на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес и активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль учащихся, стимулировали бы их к самообучению.
1) Морской бой
Возьмем, к примеру, известную игру "Морской бой". Даже в этой элементарной игре развиваются внимание, наблюдательность, сообразительность. В процессе игры дети лучше и быстрее усваивают понятие координат.
2) Кто первый сядет в ракету
Игра является средством стимулирования учащихся к математической деятельности. Увлекшись, дети не замечают, что учатся: познают, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.
3) Математическая лотерея
Почему люди играют и соревнуются? Вспомните свою первую победу. Каждый человек всегда стремиться почувствовать это чувство - чувство победы.
Дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, игровым действиям, которые как бы автоматически ведут учебный процесс, направляя активность детей в определенное русло.
2. Игровые ситуации
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>